|
Στέργιος Ζυγούρας Καθηγητής ΠΕ16 Υπηρετών στο Μουσικό
Γυμνάσιο Θεσσαλονίκης szygouras
[at] yahoo [dot] com 2310456685
Θεσσαλονίκη, 28/9/2006 Προς τον κ. Νικόλαο Σταμπολίδη Αναπληρωτή Προϊστάμενο Επιστημονικής & Παιδαγωγικής Καθοδήγησης
Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αξιότιμε κύριε Προϊστάμενε Σκοπός της επιστολής αυτής είναι να θέσω υπ' όψη σας θέματα του παιδαγωγικού και διοικητικού τομέα της ζώνης ευθύνης σας που έχουν υποπέσει στην αντίληψή μου, και να ζητήσω την παρέμβασή σας για όσα εκτιμώ πως αντιβαίνουν με το πνεύμα και τους νόμους της παιδείας. Πρόκειται για το ζήτημα λειτουργίας της κλειστής ηλεκτρονικής κοινότητας των δασκάλων μουσικής (πρωτοβάθμιας & δευτεροβάθμιας) που ίδρυσε εδώ και ένα χρόνο η νυν Σύμβουλος Mουσικής Β. Ελλάδος κυρία Ξανθούλα Παπαπαναγιώτου. Την ίδρυση της κοινότητας αυτής (school music) ανακοίνωσε η κυρία Σύμβουλος στα σχολεία με έγγραφό της στις 14-12-2005 (Σ01). Παρόμοια ανακοίνωση έγινε και φέτος με το έγγραφο της 4-9-2006 (Σ02). Η ένστασή μου έχει να κάνει με τη διαχείριση της κοινότητος στο επίπεδο της ελευθερίας έκφρασης (μέσα στα όρια των νόμων), αλλά και στο επίπεδο της ελεύθερης, χωρίς προϋποθέσεις εγγραφής των μελών της, πέραν αυτών που ορίστηκαν με τα προηγούμενα έγγραφα. Για να μην μακρηγορώ, θα προτιμήσω να επισυνάψω το πλήρες ιστορικό των μηνυμάτων (forum) (Σ03) -χρονολογικά ταξινομημένο- στο χώρο του οποίου διατυπώθηκαν οι περισσότερες θέσεις και αντιθέσεις. Το υλικό αυτό, είναι ογκώδες, αποτυπώνει όμως την πλήρη εικόνα και χρησιμεύει στην επαλήθευση ή μη κάθε ισχυρισμού. Για να έχετε όμως μια συνοπτική εικόνα της προσωπικής μου άποψης θα σας πω τα εξής: Ιστορικό: Με αφορμή και άξονα τον τρόπο υλοποίησης της εκπομπής "Μελωδόραμα" της ΕΤ3 (από 17/3/06) η οποία είχε σχολιαστεί αρνητικά από ορισμένα μέλη στο χώρο των μηνυμάτων, αναπτύχθηκε σταδιακά η αντίθεση της κας Συμβούλου να «ανεχθεί» το θέμα αυτό, χαρακτηρίζοντάς το ασύμβατο με το στόχο της κοινότητας και επιδιώκοντας να αποτρέψει όσους τυχόν ήθελαν να πάρουν μέρος σε μια συζήτηση γι’ αυτό. Σε προσωπική μου ευρεία ανάλυση/παιδαγωγική ερώτηση (Σ04), έδειξε την ενόχλησή της, αποφεύγοντας να απαντήσει ως όφειλε και ως υπεσχέθη. Σταδιακά δημιουργήθηκε ένα κλίμα αντίθεσης στο οποίο από τη μια πλευρά βρέθηκαν τρία μέλη που δυσανασχετούσαν με την προσπάθεια της Συμβούλου να ορίσει την θεματολογία της κοινότητας σύμφωνα με την επιχειρηματολογία που ανέπτυσσε («μόνο παιδαγωγικά θέματα»), και από την άλλη η κυρία Σύμβουλος και οι τρεις διαχειριστές της κοινότητας. Κορύφωση της τριβής αποτέλεσε η απροκάλυπτη από ένα σημείο και μετά προσπάθεια της Συμβούλου να διαγράψει μέλη της κοινότητας, προκειμένου να περιορίσει τη θεματολογία στα επιθυμητά όρια. Η αφορμή δόθηκε με την ανάρτηση του Σ/Ν του ΥπΕΠΘ περί τεχνικής-επαγγελματικής εκπαίδευσης σε χώρο που κρίθηκε ακατάλληλος (ορθώς), χωρίς όμως να εισακουστεί το εύλογο αίτημα δημιουργίας μιας νέας κατηγορίας αρχείων στην οποία θα μπορούσε να τοποθετηθεί. Καθώς το Σ/Ν προέβλεπε και διάταξη που αφορούσε τους καθηγητές μουσικής (ΠΕ16) δημοσιεύτηκε από εμέ και πρώην μέλος της κοινότητας κριτική επί του Σ/Ν (Σ05). Δυστυχώς η κριτική αντιμετωπίστηκε με την ίδια νοοτροπία της περιθωριοποίησης-αποσιώπησης και η οξεία αντίδραση της Συμβούλου ήρθε, με ασήμαντη αφορμή, να επιβεβαιώσει την πρόθεσή της: προειδοποίησε με διαγραφή την Ελένη Παπαδοπούλου που είχε ζητήσει το άνοιγμα φακέλων Σ/Ν δίπλα στους φακέλους της Νομοθεσίας, και προέτρεψε όσους διαφωνούν μαζί της να αποχωρήσουν, επαινώντας το Βασίλη Βέτσο για την αποχώρησή του από την κοινότητα. Λίγες ώρες μετά η «κίτρινη κάρτα» αποσύρθηκε, με τρόπο που προκάλεσε νέες αντιδράσεις (Σ06). Τα παραπάνω με ανάγκασαν να δημοσιεύσω μια εκτενή αποτίμηση των πρακτικών της Συμβούλου εντός της κοινότητας (Σ07). Αποτέλεσμα: ουδέν (Σ08). Ερωτήματα: Γιατί διαγράφηκε από την κοινότητα η Βασιλική Παπαδοπούλου και γιατί δεν γίνεται δεκτή η νέα αίτησή της; Γιατί αρνείται επί τρίμηνο η Σύμβουλος την είσοδο του Βασίλη Βέτσου στην κοινότητα; Γιατί αρνήθηκε την είσοδο στους: Παπανδρίκου Γερασιμούλα, Παππά Μιλτιάδη, Παπαντωνοπούλου Βασιλική; Παραφωνία: Ενώ το internet είναι ως σήμερα ο αμεσότερος τρόπος επικοινωνίας στον οποίο κυριαρχεί πνεύμα ελευθερίας, ενώ τα κάθε είδους forum και συζητήσεις διαπνέονται από πνεύμα συνεργασίας ακόμα και μεταξύ αγνώστων, όταν τα ευρυζωνικά δίκτυα, το ΕΛ/ΛΑΚ διαπερνούν όλο και περισσότερο τη διεθνή κοινότητα και την ελληνική παιδεία δίνοντας το μήνυμα της συνεργασίας, όταν το σχολικό δίκτυο προσφέρει υψηλού επιπέδου υπηρεσίες, η περίπτωση αυτή, μάλλον αποτελεί παραφωνία (Σ09). Οι προφάσεις της Συμβούλου περί επιδιωκόμενης μετατροπής του χαρακτήρα της κοινότητας από επιστημονικό σε πολιτικό, δεν χρειάζεται να σχολιαστούν ως τέτοιες, συνεπώς και επί του παρόντος, ούτε επί της ουσίας. Εκτιμήσεις: Η συνεχής και εμφατική επίκληση της ύπαρξης κανόνων σε μια δημόσια – κλειστή συζήτηση, πέρα από το αυτονόητο που τελικά την αυτοαναιρεί, εκτός από την υποτίμηση που δημιουργεί σε υπεύθυνους πολίτες, που μάλιστα ασκούν το ύψιστο λειτούργημα του παιδαγωγού, θα πρέπει να ιδωθεί ως συγκεκριμένο γεγονός, ως συνδυασμός λόγων και έργων από την ίδρυση της κοινότητας ως σήμερα. Η ασφυκτική περιχαράκωση της κοινότητας, πέρα από το έκνομό / παράλογο χαρακτήρα της, μάλλον καταλήγει σε μια κακώς εννοούμενη κηδεμόνευση που δεν συνάδει με την τελική στόχευση της παιδείας· την διαμόρφωση της προσωπικότητας των μαθητών, την διαμόρφωση ελευθέρων πολιτών. Είναι δυνατόν να επιβάλλονται επί πλέον όροι συμμετοχής στην κοινότητα school music που είναι κλειστή, εκτός του χώρου του σχολικού δικτύου, πέραν αυτών που θέτει το σχολικό δίκτυο, ο φορέας φιλοξενίας, οι νόμοι και το εθιμικό δίκαιο; Είναι δυνατόν να συμβαίνει αυτό σε μια κοινότητα που δημιουργείται με έγγραφα φέροντα τη σφραγίδα της Ελληνικής Δημοκρατίας και τους τίτλους που αυτή απονέμει στους πολίτες; Μήπως θα πρέπει να ξεκαθαρίσει τι είδους κοινότητα θέλει η κα Παπαπαναγιώτου: αυτήν στην οποία θα ονομάζεται «Σύμβουλος Μουσικής – Ξανθούλα Παπαπαναγιώτου» ή αυτήν που πραγματικά έχει σήμερα; Σ’ αυτήν, επί της ουσίας, ονομάζεται: «Ξανθούλα Παπαπαναγιώτου - Σύμβουλος Μουσικής». Δυστυχώς ο χρόνος ξεκούρασης και η απομάκρυνση από τις εντάσεις, δεν φάνηκαν, εκ του αποτελέσματος, να αλλάζουν τις πρακτικές της Συμβούλου, που σήμερα κάνει «αλλαγές» στη δομή της κοινότητας προς την απαιτούμενη κατεύθυνση (Σ10), εξακολουθώντας ταυτόχρονα να τη θεωρεί ίδιον κτήμα, καθώς αρνείται την είσοδο σε όσους διαφωνούν μαζί της. Αν αυτό λυθεί, πιστεύω ότι δεν θα υπάρχει και λόγος να διαιωνίζονται αγκυλώσεις όπως η αποδοχή / παραμονή της κριτική ενός Σ/Ν εδώ (Σ11). Στη σελίδα αυτή κατέληξε μετά από προσωπικούς πειραματισμούς, ενώ εδώ (Σ12), όπου επανειλημμένα αναρτήθηκε, δεν μπόρεσε να στεριώσει (σημείο όχι ιδανικό, αλλά αναγκαστικό, ελλείψει καταλληλότερου που πεισματικά δεν εμφανίστηκε, ωσάν να κάποιος να εξωθείτο σε συγκεκριμένη πράξη). Όσο για το φλέγον ζήτημα-αρχείο «Μουσική=Καινοτόμος Δραστηριότητα;», δεν ευδοκίμησε, ούτε στο φάκελο CD’s-Διάφορα και παραμένει αμορφοποίητο στο χώρο των μηνυμάτων. Κατανοώ τους λεπτούς χειρισμούς που απαιτούνται για τη διευθέτηση του ζητήματος που σας θέτω. Στόχος μου παραμένει η επαναφορά της κοινότητας μουσικών μέσα στα όρια των νόμων και του εθιμικού δικαίου. Θα ήμουν ιδιαιτέρως ευτυχής αν μπορούσε να διευθετηθεί το ζήτημα της επιλεκτικής εισόδου αθόρυβα και χωρίς περαιτέρω ζημία στο πρόσωπο της -καθ' ύλην προϊσταμένης- Συμβούλου. Με τιμή Στέργιος Ζυγούρας Καθηγητής ΠΕ16 στο Μουσικό Σχολείο Θεσ/νίκης |
