|
Στέργιος Ζυγούρας Καθηγητής ΠΕ16 στο Μουσικό Σχολείο
Θεσ/νίκης szygouras [at] yahoo [dot] com Θεσσαλονίκη, 22-01-2007 Προς: την Υπουργό Ε.Π.Θ. κα
Μαριέττα Γιαννάκου Κοινοποίηση: Υφυπουργό Ε.Π.Θ. κ. Γεώργιο Καλό Υφυπουργό Ε.Π.Θ. κ. Σπυρίδωνα Ταλιαδούρο Αξιότιμη κα Υπουργέ Κάνοντας χρήση της ύστατης δυνατότητας για ενδοϋπηρεσιακή διευθέτηση ενός ζητήματος δημοκρατίας και παιδαγωγικής, θέτω υπ’ όψιν σας το ακόλουθο θέμα, ζητώντας την παρέμβασή σας. Πολύ σύντομα αναφέρω: Εδώ και δέκα μήνες, η Σύμβουλος μουσικών Βορ. Ελλάδας α/θμιας και β/θμιας εκπ/σης κα Ξανθούλα Παπαπαναγιώτου ασκεί υπέρμετρο / λογοκριτικό έλεγχο στην κλειστή ηλεκτρονική κοινότητα εκπαιδευτικών μουσικής “School Music” που η ίδια ίδρυσε στις 16/9/2005 με στόχο την άμεση επικοινωνία των εκπαιδευτικών μαζί της και την παροχή βήματος ανταλλαγής απόψεων για την προώθηση του παιδαγωγικού έργου. Η λογοκριτική αυτή διαδικασία επιτελέστηκε: με τον ασφυκτικό περιορισμό της θεματολογίας στο χώρο συζητήσεων (forum), με την προσχηματική επίκληση οργανωτικών/δομικών ζητημάτων, με τη «διακριτική υπόδειξη» της πόρτας εξόδου και ευθείες απειλές προς τους διαφωνούντες, με έμμεσες υποδείξεις/απειλές στα λοιπά μέλη της κοινότητας. Κορύφωση της λογοκριτικής διαδικασίας απετέλεσε η αδικαιολόγητη διαγραφή μέλους της κοινότητας και η πολύμηνη άρνηση αποδοχής των αιτήσεων εκπαιδευτικών που είχαν συμπλεύσει με τις θέσεις μελών της κοινότητας με τις οποίες η Σύμβουλος διαφωνούσε. Οι απόψεις και οι πρακτικές της Συμβούλου φανέρωσαν σταδιακά μια ιδιοκτησιακή αντίληψη της κοινότητας, κάτι που έρχεται σε πλήρη αντίφαση με το θεσμικό της ρόλο. Στοχεύοντας στην αποφυγή κάθε ενέργειας που θα ζημίωνε το θεσμό του Συμβούλου, περίμενα επί μακρόν. Δυστυχώς, ούτε ο χρόνος που πέρασε, ούτε η οι γραπτές υπηρεσιακές παρεμβάσεις μου υπήρξαν ικανές για να μεταπειστεί η κα Σύμβουλος. Έθεσα γραπτά το ζήτημα: 1) στον Προϊστάμενο επιστημονικής και παιδαγωγικής καθοδήγησης της περιφ. Κ. Μακεδονίας κ. Νικόλαο Σταμπολίδη (7472/ 28-9-2006), 2) στον Περιφερειακό Δ/ντή Εκ/σης Κ. Μακεδονίας κ. Γεώργιο Καρατάσιο (9231/20-11-2006), 3) στον Ειδικό Γραμματέα του ΥπΕΠΘ κ. Κωνσταντίνο Ράμμα (10-12-2006) και 4) στο Γενικό Γραμματέα του ΥπΕΠΘ κ. Ανδρέα Καραμάνο (10-12-2006). Το αποτέλεσμα ως σήμερα υπήρξε μηδενικό, ενώ απάντηση (προφορική, μη επαρκή) έλαβα μόνο από τον κ. Σταμπολίδη. Πεπεισμένος πλέον ότι κάθε περαιτέρω αναβολή διευθέτησης του ζητήματος συνεργεί εις βάρος της παιδείας κατά τρόπο πολλαπλά επιζήμιο σε σχέση με τη δυσφήμηση του θεσμού του Συμβούλου, κάνω έκκληση και ζητώ την παρέμβασή σας. Αφήνοντας την ουσία της διαφωνίας στην κρίση σας, (επισυνάπτω τα στοιχεία που διαθέτω), θα ήθελα επιγραμματικά και μόνο να εκφράσω κάποια ρητορικά ερωτήματα: · Αποτελεί ο θεσμός του Συμβούλου το πλέον άμεσο παιδαγωγικό στήριγμα των εκπαιδευτικών, ιδιαίτερα των νεοπροσλαμβανόμενων; · Προσομοιάζει η συγκεκριμένη συμπεριφορά της Συμβούλου με το «παιδαγωγικό μοντέλο» της μόνιμης αποβολής από την τάξη κάθε μαθητή που ενοχλεί τον διδάσκοντα; · Έχουμε σήμερα στην παιδεία ανάγκη υπομνήσεως / εμπέδωσης του Βολταίρου (διαφωνώ με ό,τι λες, αλλά θα υπερασπιστώ μέχρι θανάτου το δικαίωμά σου να λες αυτό που πιστεύεις) ή του Ρήγα (όποιος ελεύθερα συλλογάται, συλλογάται καλά); · Είναι δυνατόν να χρησιμοποιηθούν τα σύμβολα και οι τίτλοι της ελληνικής πολιτείας για να εξυπηρετήσουν άλλο συμφέρον πλην του δημοσίου; · Σχετίζεται η ουσία του παρόντος ζητήματος με τις απόψεις / θέσεις που συχνά σεις εκφράζετε περί αναγκαιότητας δημοκρατικής διαβούλευσης και κοινωνικής λογοδοσίας (και εδώ); · Συμβάλλει η επίλυση αυτού του θέματος προς την κατεύθυνση του κεντρικού κυβερνητικού στόχου για «σεβασμό σε κάθε πολίτη» και «αναβάθμιση της Δημόσιας Εκπαίδευσης»; Θα ήθελα, τέλος, να επισημάνω ότι οι κατευθύνσεις του Πρωθυπουργού, του ΥΟ & του ΥΜΕ για το διαδίκτυο και την ευρυζωνικότητα, οι προσπάθειες του Π.Σ.Δ. και οι βραβεύσεις αριστούχων μαθητών της β/θμιας εκ/σης με Η/Υ από το ΥπΕΠΘ, αποδεικνύουν το σημαντικό ρόλο που αποδίδει η κυβέρνηση στις νέες τεχνολογίες ως εργαλεία παιδείας. Είμαι βέβαιος ότι η παρέμβασή σας, κινούμενη προς την ίδια κατεύθυνση, θα αποκαταστήσει το προφανές ζητούμενο και θα απαλλάξει τους καθηγητές ΠΕ16, που εδώ και μήνες έχουν κάνει αίτηση εισόδου στην ηλεκτρονική κοινότητα “school music”, από την αντιδημοκρατική, αντιπαιδαγωγική, αντιαισθητική και αντιμουσική* οθόνη που αντικρίζουν. Με τιμή Στέργιος Ζυγούρας |
|
